•  

        Učebné osnovy pre francúzsky jazyk 8-ročné gymnázium Príma - Sekunda

         

         

        Stupeň vzdelania: ISCED 2A

         

        Študijný odbor: 7902 J – gymnázium

         

        Zameranie (profilácia):  bez zamerania (všeobecné štúdium)

         

        Predmet: Francúzsky jazyk Príma a Sekunda (začiatočníci: A1-A1.2)

         

        Počet hodín (týždenne):

         

        1.      ročník - Pr

         

        2. ročník - Se

        3. ročník - Te

        4. ročník - Kv

        Spolu

        2

         

        2

        2

        2

        8

        66

        66

        66

        66

        264

         

         

        Charakteristika predmetu:

        Vyučovacie predmety prvý a druhý cudzí jazyk patria medzi všeobecnovzdelávacie predmety a spoločne s vyučovacím predmetom slovenský jazyk a literatúra, resp. jazyk národnostnej menšiny a literatúra vytvárajú vzdelávaciu oblasť Jazyk a komunikácia.

        Vzhľadom na široké využitie cudzích jazykov v súkromnej a profesijnej oblasti života, či už pri ďalšom štúdiu, cestovaní, spoznávaní kultúr aj práci, sa dôraz pri vyučovaní cudzích jazykov kladie na praktické využitie osvojených kompetencií, efektívnu komunikáciu a činnostne zameraný prístup. Komunikácia v cudzích jazykoch je podľa Európskeho referenčného rámca (ES, 2007, s. 5) založená na schopnosti porozumieť, vyjadrovať myšlienky, pocity, fakty a názory ústnou a písomnou formou v primeranej škále spoločenských a kultúrnych súvislostí podľa želaní a potrieb jednotlivca.

        Označenie úrovne A1 je používateľ základného jazyka. Charakteristika ovládania francúzskeho jazyka na úrovni A1 podľa SERR je nasledujúca:

        Rozumie známym každodenným výrazom a najzákladnejším slovným spojeniam, ktorých účelom je uspokojenie konkrétnych potrieb, a tieto výrazy a slovné spojenia dokáže používať. Dokáže predstaviť seba aj iných a dokáže klásť a odpovedať na otázky o osobných údajoch, ako napríklad kde žije, o ľuďoch, ktorých pozná a o veciach, ktoré vlastní. Dokáže sa dohovoriť jednoduchým spôsobom za predpokladu, že partner v komunikácii rozpráva pomaly a jasne a je pripravený mu pomôcť (SERR, 2013, s. 26).

        Ciele predmetu:

         Všeobecné ciele vyučovacieho predmetu francúzsky jazyk vychádzajú z modelu všeobecných kompetencií a komunikačných jazykových kompetencií, ako ich uvádza Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky (ŠPÚ, 2013). Pri formulácii cieľov vyučovacieho predmetu sa zdôrazňuje činnostne zameraný prístup – na splnenie komunikačných úloh sa žiaci musia zapájať do komunikačných činností a ovládať komunikačné stratégie.

         

        Cieľom vyučovacieho predmetu francúzsky jazyk je umožniť žiakom:

        • efektívne používať všeobecné kompetencie, ktoré nie sú charakteristické pre jazyk, ale sú nevyhnutné pre rôzne činnosti, vrátane jazykových činností;
        • využívať komunikačné jazykové kompetencie tak, aby sa komunikačný zámer realizoval vymedzeným spôsobom;
        • v receptívnych jazykových činnostiach a stratégiách (počúvanie s porozumením, čítanie s porozumením) spracovať hovorený alebo napísaný text ako poslucháč alebo čitateľ;
        • v produktívnych a interaktívnych jazykových činnostiach a stratégiách (ústny prejav, písomný prejav) vytvoriť ústny alebo písomný text
        • používať hovorené a písané texty v komunikačných situáciách na konkrétne funkčné ciele.

         

         VZDELÁVACÍ  ŠTANDARD

         Témy, obsahový štandard, prierezové témy, požiadavky na výstup:

         

        Ročník : Príma (A.1)  Explore A1

        		  

        Lekcia 1 Rencontres (Stretnutia)

        Tematický okruh - téma

        Lexika

        Kompetencie – interakčné schémy

        Jazyková dimenzia

        Počet hodín

        Rodina a spoločnosť

         

        Vzdelávanie

         

        Krajina, ktorej jazyk sa učím

         

         

        Kultúra a občianstvo

         

        Umenie a kultúra

         

        Prierezová téma: Osobnostný a sociálny rozvoj; Multikultúrna výchova

        Les objets de la classe

        L´alphabet

        Les couleurs

        Les chiffres 1 – 10

        Les consignes de la classe

        Les accents 

        Les objets personnels et préférés

         

         

        Les expressions polies

         

        Stratégie: Bien communiquer en classe

        Pozdraviť Bonjour! Salut! Bonsoir! (Comment) ça va?, comment allez-vous?, comment vas-tu?

        Odpovedať na pozdrav Ça va et vous (et toi)? Très bien, merci. Et vous (même)? Pas trop mal!

        Rozlúčiť sa Au revoir! A tout à l’heure, A demain, à bientôt !

        Poďakovať Merci, Merci beaucoup

        Predstaviť sa Comment tu t´appelles? Comment vous vous appelez? (Je m´appelle ...., Je suis ... Mon nom est........Monsieur, Madame, c´est .....)

         

        Quelle est ta / votre / sa profession ? Je suis étudiant. Il est acteur.

        Reagovať na predstavenie niekoho Enchanté.

        Privítať  Bienvenu.

        Identifikovať veci Qu´est-ce que c´est ?

        C´est un /une .... Ce sont des .... Qu´est-ce qu´il y a dans ton sac ? Dans mon sac il y a mon livre et mes magazines.

        Voici une trottinette.

         

        Vedieť vyhláskovať svoje meno

        Alphabet français

         

        Verbe pronominal »s´appeler«

         

         

         

        Les pronoms personnels sujets

         

        Les articles définis

        Les pronoms indéfinis

         

        La formation du pluriel des noms simples

        L’intonation interrogative.

         

        Remplir un formulaire

        22

        Lekcia 2 Origines (Pôvod)

        Rodina

         

         

        Človek na cestách

         

         

        Mládež a jej svet

         

        Krajina, ktorej jazyk sa učím

         

         

         

        Prierezová téma: Multikultúrna výchova; Osobnostný a sociálny rozvoj

        La famille

        Les nationalités

        Les pays

        Les nombres 11 - 69

        Les drapeaux

         

        Stratégie : Choisir ses méthodes d´apprentissage

        Povedať svoju národnosť Quelle est ta/votre/sa nationalité ? Je suis slovaque. Il est anglais.

        Informovať sa a podať informácie Quel âge tu as/vous avez/il a ? Quelles langues vous parlez ? Quelle est votre date de naissance ?

        Predstaviť a popísať niekoho Qui est-ce? C´est Marie. Comment elle est? Elle est belle/sympa/drôle.

         

        Upresniť moment aujourd´hui, demain, c´est tôt/tard, le matin/le soir

        Vyjadriť želanie Bon + nom (bon appétit, bon anniversaire, bonne journée, bonne nuit,…) Bon courage Joyeux Noël/anniversaire

         

        L´adjectif possessif

        La préposition de + article

        Le pluriel des adjectifs

        Structures interrogatives

        Verbe être au présent de l’indicatif 

        Verbe avoir au présent de l’indicatif 

         

        L’accord de l’adjectif avec le nom, formation du féminin des adjectifs de nationalité

         

        La formation du pluriel des noms simples et des adjectifs.

         

        Faire une selfie

        22

        Lekcia 3 Loisirs (Voľný čas)

        Voľný čas a záľuby

         

        Šport nám, my športu

         

        Mládež a jej svet

         

        Prierezová téma: Ochrana života a zdravia; Osobnostný a sociálny rozvoj; Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

        Les jours de la semaine

        Les moments de la journée

        Les activités de loisirs

        Parler de ses goûts

        Les sports

         

        Exprimer la fréquence

         

        Stratégie : Améliorer sa compréhension de l´oral

        Predstaviť záľuby a vkus J’aime (bien) / j´adore + groupe nominal/groupe verbal à infinitif (Ex : j’aime bien jouer au tennis) Je n’aime pas la lecture. Je déteste / je n´aime pas lire.

        Tu préfères dessiner ou cuisiner?

         

        Hovoriť o svojich preferenciách Qu´est-ce que tu aimes faire pendant ton temps libre ? Je fais du sport, de la natation, des exercices. Je vais au cinéma. J´aime bien la poterie.

         

        Vyjadriť frekvenciu Le matin, je fais de l´exercice. Tous les matin, je fais de l´exercice.

         

        Spýtať sa na dôvod Pourquoi c´est important de faire dus port? Parce que c´est bon pour le corps et la tête!

         

        Verbe faire au présent

        Faire de et jouer à + article

         

        Les déterminants interrogatifs quel, quels, quelle, quelles

        Former la négation ne ...... pas

        La négation ne..... pas de

         

        Verbe aimer + les verbes en -er

         

        Phrases interrogatives avec „Est-ce que....? Qu´est-ce que......?

         

        Pourquoi? Parce que

         

        Faire un interview

        Questionnaire Loisirs

        22

         

         

         

        Ročník : Sekunda (A.1 – A1.1)  Explore A1

        		  

        Lekcia 4 Rendez-vous (Stretnutia)

        Tematický okruh - téma

        Lexika

        Kompetencie – interakčné schémy

        Jazyková dimenzia

        Počet hodín

        Vzdelávanie a práca

         

        Mládež a jej svet

         

         

         

         

        Prierezová téma: Multikultúrna výchova; Osobnostný a sociálny rozvoj; Tvorba projektu a prezentačné vlastnosti

         

        Les mois de l´année

        Dire la date

        Les lieux du collège

        Les matières scolaires

        Dire l´heure

         

         

         

        Le collège en France

        Mon cours de mathématiques

         

         

        Stratégie : Améliorer son expression orale

         

        Vyjadriť čas Quelle heure est-il ? Il est 8 heures. C´est à quelle heure ?

         

        Vyjadriť dátum On est quel jour, aujourd´hui ? Aujourd´hui, on est (le) lundi 5 mars. Quelles sont les dates des vacances ? Du 1er au 15 frévrier. En février et en mars.

         

        Dohodnúť si stretnutie Je vais à l´atelier. Tu viens ? On se donne rendez-vous où et quand ? Rendez-vous à quelle heure ?

         

        Poskytnúť informácie o rozvrhu Tu as cours à quelle heure? Tu commences / termines à quelle heure? J´ai cours de maths de 8 heures à midi.

         

        Situovať v čase Ce matin, nous visitons le lycée.

        Où et quand

         

        Les adjectifs démonstratif ce, cet, cette, ces

         

        Il y a, il n´y a pas de...

         

        La préposition à + article

        Le pronom „on“

         

        Conjugaison du verbe aller et venir

         

         

         

        La visite guidée de notre lycée

        Notre emploi du temps idéal

        22

        Lekcia 5 Héros (Hrdinovia)

        Vzdelávanie a práca

         

        Človek a príroda

         

        Vzory a ideály

         

        Prierezová téma: Environmentálna výchova; Regionálna výchova

        Les professions

        Les adjectifs de caractère

        Les animaux

         

         

        Les animaux de compagnie des Français

        Mon cours de SVT

         

        Stratégie: Apprendre à bien mémoriser le vocabulaire et les conjugaisons

        Popísať charakter a vlastnosti osoby Il est optimiste / intelligent / courageux. Elle est généreuse / active.

         

        Popísať vzhľad osoby Il est grand et roux. Il a les cheveux longs et les yeux marron.

         

        Pomenovať a popísať profesie Elle peut sauver des vies; elle est docteur.

         

         

        Les pronoms toniques moi, toi, ....

        Le genre des professions un policier / une policière

        Très et beaucoup de/d´

         

        L´accord des adjectifs actif/active, courageux/courageuse

         

        Les indéfinis quelqu´un (de/d´) et quelque chose (de/d´)

         

        L´accord des adjectifs de couleur

         

        La conjugaison du verbe pouvoir

         

        Mon héro

        Le quiz sur les héros et leur animal

        22

        Lekcia 6 Réseaux sociaux (Sociálne siete)

        Človek a spoločnosť ; komunikácia

         

        Mládež a jej svet

         

         

        Prierezová téma : Mediálna výchova ; Osobnostný a sociálny rozvoj; Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

        Les émotions

        Les nombres de 70 – 100

        Les réseaux sociaux

        Les émojis

        L´amitié

         

        Internet et communication

        Mon cours d´informatique

         

        Stratégie: Apprendre à coopérer

        Vyjadriť pocity Je suis content(e). Je suis en colère! Je suis triste / désolé(e).

         

        Dať radu a rozkaz Fais attention! Écris des messages sympas à ta grand-mère!

         

        Vyjadriť frekvenciu À quelle fréquence tu utilises les réseaux sociaux?  Qu´est-ce que tu ne fais jamais?

         

        Poskytnúť telefónne číslo a mailovú adresu Quel est ton numéro de téléphone? Mon numéro, c´est le 06 74 56 82 99. Quel est ton adresse mail? C´est lola-lebel@gmail.com, tou ten minuscules.

        L´article indéfini tout 

         

        Combien et Combien de/d´

         

        Impératif

         

        La place des adjectifs (les vrais amis)

         

        La conjugaison des verbes envoyer, partager

         

        Un forum sur l´amitié

         

         

        22

         

        Metódy a formy práce: - informačno-receptívna metóda - expozičná metóda - fixačná metóda - brainstorming - skupinová práca - práca s tlačou, obrázkami - inscenačné metódy (rolové dialógy) - diskusie - súťaže, jazykové olympiády - poznávacie cesty

         

        Učebné zdroje:

        učebnice – Explore 1 (vydavateľstvo Hachette)

        časopisy - slovníky - Internet – IKT – Online cvičenia

         

        Hodnotenie predmetu:

        V súlade s Metodickým pokynom č. 21/2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov stredných škôl, vydaným MŠ SR, sa hodnotenie žiaka v predmete francúzsky jazyk vykonáva klasifikáciou.

         

        Priebežná klasifikácia

        Podklady na priebežnú klasifikáciu pri vzdelávaní prezenčne získava vyučujúci prevažne formou

        § písomných skúšok,

        § ústnych skúšok.

         

        Podklady na priebežnú klasifikáciu pri vzdelávaní dištančne počas prerušeného vyučovania v školách získava vyučujúci najmä z portfólií žiackych prác a rozhovormi so žiakmi.

        Podkladmi môžu byť:

        § aktivita a práca na online hodinách,

        § krátke slohové práce (rozprávanie príbehu, opis osoby, miesta),

        § situačné dialógy na rôzne témy (realizované prostredníctvom platformy Zoom),

        § projekty (reklamný plagát, prezentácia francúzskeho regiónu),

        § plnenie dištančných úloh spracovaných žiakmi počas domácej prípravy s prihliadnutím na individuálne podmienky každého žiaka.

         

        Súhrnná klasifikácia

        Na konci klasifikačného obdobia sa hodnotí kvalita práce a výchovno-vzdelávacie výsledky, ktoré žiak dosiahol počas celého klasifikačného obdobia. Výsledný stupeň prospechu žiaka určí vyučujúci v súlade so zásadami a základnými princípmi hodnotenia žiakov v čase prerušeného vyučovania na základe:

        · známok z priebežnej klasifikácie, pričom zohľadňuje váhu jednotlivých známok,

        · účasti a úspešnosti žiaka v predmetových súťažiach,

        · miery rozvoja individuálnych osobnostných predpokladov žiaka,

        · aktivity a pripravenosti žiaka na vyučovanie v priebehu klasifikačného obdobia.