• Okresné kolo Olympiády v anglickom jazyku

          • Autor: PaedDr. Anna Jankovýchová

            Dňa 15.1.2025 si naši študenti zmerali sily v okresnom kole olympiády v anglickom jazyku. Môžeme konštatovať, že obstáli na výbornú a zvíťazili hneď v troch kategóriách:

            v kategórii 1A Barbora Sandtner zo sekundy,

            v kategórii 2A Barbora Ravasová z 2.C

            a v kategórii 2B Martin Kalný z oktávy.

            Potešilo nás aj umiestnenie Barbory Konopovej (tercia) v kategórii 1B, ktorá obsadila 5. miesto.

            Víťazom blahoželáme a držíme palce v krajskom kole.

          • Tercia v Múzeu Senica

          • Autor: PaedDr. Žaneta Pikartová

            3

            17. decembra 2024 tiež študenti tercie absolvovali zážitkové vyučovanie v regionálnom senickom múzeu. S lektorom Mgr. Tomášom Motusom sme postupne prechádzali najskôr interaktívnu archeologickú expozíciu s artefaktmi: časť mamutieho kla a mamutieho zuba nájdené pri Kunovskej priehrade, neolitická vŕtaná sekera, šnúrová keramika z doby bronzovej a hmotné pramene vypovedajúce o výskyte germánskych kmeňov v našom regióne. Terciánov upútala najmä 3D maketa Starej Senice. Vypočuli si výklad o významných udalostiach v meste, každý sa pokúsil identifikovať tie časti Senice, ktoré pozná a sústredili sa na informácie o rozsiahlej komunite Židov v Senici. Súčasťou prehliadky múzea bola výstava Anjeli – aranžmán drevených plastík Vladimíra Morávka, rodáka zo Štefanova. Podľa prejaveného záujmu študentov však najviac prekvapili tri hroby únětickej bronzovej kultúry: rodina s bábätkom, pár muž a žena i hrob bojovníka s bohatou výbavou zbraní a šperkov.

          • Vyučovanie dejepisu s podporou digitálnych technológií

          •  - Národný projekt Digitálna transformácia vzdelávania a školy (DiTEdu)

            Autor: PaedDr. Žaneta Pikartová

            V tomto školskom roku sme sa na hodinách dejepisu zatiaľ v triedach príma, II.C a III.C zapojili do testovania, overovania a vytvárania metodík s podporou rôznych digitálnych technológií pre rozvíjanie digitálnych kompetencií žiakov. Pracujeme s metodikami, ktoré pripravili experti z Univerzity  Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach a z Univerzity Komenského v Bratislave.

            V príme sme pracovali až s tromi metodikami, ktoré umožnili našim najmladším študentom pochopiť evolúciu a antropogenézu prostredníctvom aplikácie Genially, na interaktívnej mape skúmali najvýznamnejšie archeologické nálezy všetkých doteraz známych predchodcov človeka. Atraktívna bola hodina, na ktorej príma prostredníctvom programu Google Earth vyhľadávala najznámejšie jaskyne s pravekými maľbami, takže mohli virtuálne vstúpiť priamo do lokality.

            Ako učiteľ dejepisu som pozitívne hodnotila vyučovanie témy politické ideológie socializmu/kapitalizmu a liberalizmu v II.C. V aplikácii Mizou sme si vytvorili Chatbota, ktorý simuloval Karla Marxa a ten odpovedal študentom na otázky o socializme a kapitalizme. Umelá inteligencia pomohla študentom pochopiť podstatu teórií.

            Najzručnejšie a s najväčším nasadením sme využívali digitálne metodiky v III.C – práce s UI, využitie online databáz a online encyklopédií, práca v programe Canva. Metodika Prvá svetová vojna bola zameraná na vizuálne historické pramene – propagandistické plagáty a pohľadnice. Študenti analyzovali plagáty propagujúce mobilizáciu štátov Dohody i Trojspolku. V poradí druhá metodika riešila okrajovú tému feminizmu. Po naštudovaní faktov v programe Canva vytvárali plagáty s motívom prvej, druhej i tretej vlny feminizmu. Zatiaľ posledná digitálna metodika nacizmus bola najzaujímavejšia. Tretiaci si v skupinách vyžrebovali mená nemeckých nacistov, zistili o nich čo najviac informácií a vytvorili opäť v programe Canva ich vizitky. Cieľom bolo pochopiť a charakterizovať nacifikáciu celej nemeckej spoločnosti.

            Tieto hodiny boli pre všetkých inovatívne, zaujímavé, okrem vedomostí naši študenti mohli rozvíjať digitálne zručnosti a prácu s umelou inteligenciou.